“社会情感学习”，简称SEL（即Social and Emotional Learning的缩写），由美国CASEL组织提出的结合正面管教、阿德勒心理学、发展心理学和儿童教育学的系统社会情感学习课程。依据教育部－联合国儿童基金会“社会情感学习项目”的定义，社会情感学习是基于儿童的发展需要，通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境的建设，在校内外形成相互尊重、理解和支持的人际关系与积极氛围，帮助儿童在学校、家庭和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理意识以及知识和能力，培养儿童自信心、责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，获得身心的全面协调发展。依据该定义，儿童的社会情感能力主要体现在如下六个维度：自我认识、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理。
自我 | 他人 | 集体 | |
认知 | 自知 自信 自尊 | 共情 尊重 亲和 | 集体意识 亲社会性意识 |
管理 | 调适 反省 坚韧 进取 | 理解与包容 化解冲突 处理人际关系 | 融入集体 维护荣誉 遵守规范 合作 领导力 亲社会能力 |
当前国际上关于儿童社会情感能力发展的重要意义已有许多研究，结果表明，如果儿童具有较好的社会情感能力，并能够在支持性的、健康的、幸福的社会情感学习氛围中接受教育，他们将更有可能成为高效的学习者，建立并维持有质量的友谊，公正合理地解决冲突，有效地与他人合作或自己独立解决问题，管理自己的沮丧、愤怒和焦虑等情绪，能够以平静和乐观的状态实现目标，能够从挫折中恢复，并在困难面前坚持下去，能够更好地了解和重视人与人之间的差异和共性，理解并尊重他人的情感和观点。
孩子的改变不会在一夜之间发生，需要家长、老师和身边人给予的爱心、耐心、教育、引导和支持。通过本工作坊，可以培养孩子：
v 学会尊重、接纳；
v 识别情绪，学会表达和管理情绪；
v 学会沟通的技巧，认识错误是学习的大好机会；
v 培养解决问题的能力；
v 培养自尊、自信；
v 正确认识自己，学会关爱他人；
v 学会约定、尊重规则，建立合作意识；
v 激发自立自律的内在动力；
v 获得战胜困难的能量；
v ……
四、工作坊特色
科学的课程内容设计：
工作坊课程内容参考联合国儿童基金会专家提供的儿童社会情感课程结构和内容，结合正面管教中具有多年实践经验的SEL社会情感课程，助力孩子成就最好的自己。
关注儿童社会情感发展的关键技能：
工作坊分析了7-12岁儿童社会情感的发展特点以及主要技能的培养，从“尊重差异”“情绪管理”“有效沟通”“问题解决”“关爱他人”“合作共赢”六个方面培养孩子的社会情感技能。
通过体验式活动让学生充分融入：
在课堂内，导师带领孩子进行情绪体验，参与头脑风暴、角色扮演、绘画表达，合作学习、讨论分享、解决问题等，引导孩子看到自己的力量和他人的力量，学会贡献自己的力量。
双师教学，关注儿童个体差异：
带导老师负责带领孩子们做活动，班主任负责观察孩子们的表现，进行活动记录，结合孩子的个性特点，目前遇到的问题给予及时的引导和支持，同时将孩子课堂表现如实反馈给家长。
五、工作坊主要内容
具体工作坊内容参照下表：
专题 | 活动 |
尊重差异、欣赏不同 | 外面是丛林 |
体验差异 | |
你决定 | |
情绪管理、自我调节 | 冷静太空 |
掌中大脑 | |
认识情绪 | |
有效沟通、认识错误 | 烦恼与愿望 |
我会倾听 | |
错误是学习的好机会 | |
相互尊重、解决问题 | 转学来的查理 |
尊重自己和他人 | |
惩罚与关注于解决方案 | |
喜欢自己、关爱他人 | 我有很多优点 |
学会鼓励 | |
感恩&致谢 | |
认识规则、合作共赢 | 探求权利、建立合作 |
约定 | |
绳子活动 |
六、工作坊服务对象
6-12岁儿童
七、项目咨询
“儿童社会情感认知工作坊”除在学校外开展教学活动外，也适用于在学校内部开设相关的课程，支持以学校组织学生定期开展SEL学习活动。（学习内容可根据实际情况按需定制，也可按学期进行，送教上门）。
咨询电话：
021-62233381（宋老师）
021-62233992（杨老师）