什么是设计思维？

设计思维是一套用于支持设计创新、问题解决的方法论体系，也是一种思维方式，即像设计师一样思考并解决问题，关注的是设计的心理过程而非设计结果。在STEM教育及其它与创新相关的教育中，以问题为中心的教学方式正在变得越来越重要，学生常常会面临设计问题解决方案、设计产品等挑战，他们需要适当的脚手架来提升其必要的思维能力，以帮助其有效的解决劣构问题。

设计思维流程

本项目中，研发团队将工程设计流程简化为6个步骤：如何发现问题、如何集思广益、如何设计方案、如何快速原型、如何评估修订、如何演进发展，在不同的步骤中都提供一些设计思维工具帮助学生从思维层面提升问题探究及问题解决的能力，培养学生的元认知技能及STEM素养。所以也可以说，设计思维一个通过不断构思、原型、评价并不断迭代，最终找到问题解决方法的创新过程。

支持设计思维的工具与方法

方法的习得离不开工具的支持，在本项目中，提供了大量即学即用的工具，教师学习后，可以很顺畅地将其迁移到自己的教学实践中，实现所学即所得的学习目的。学习的工具包括但不局限于：

项目特色

u 设计流程与工具支撑相结合：在每一个设计环节中，都有相应的工具给予支撑，帮助学生系统地学习设计方法，培养学生的创新能力。

u 专家引领与实践体验相结合：本项目培训注重学员的参与和实践体验，通过采用工作坊、问题研讨等方式，促进理论学习与实践行动的融合与转化。

u 任务驱动与团队协作相结合：培训课程以小项目形式贯穿，每天聚焦一个实践任务，在任务完成过程中习得设计思维方法，培养团队协作意识。

第一期工作坊内容简要介绍（教师培训）

DAY1——讲台创意之旅

一个真实的讲台情境开启了大家的创意之旅。同理心地图、SCAMPER法、KANO模型、草图绘制，通过四种工具的体验，一步步的勾勒出“发现问题”、“集思广益”、“设计方案”、“快速原型”的整个路径。

DAY2——体验大开脑洞

情境故事法掀开了第二天的活动篇章，全体学员分小组外出观察特定的情境，找出不同情境下的关键议题，通过九宫格法提出相关问题的解决方案，利用用户画像描述产品的用户特征，最后通过移动DEMO进行营销方案的原型制作。

DAY3——故事凸显情怀

残障人士的出行备受社会关注，这也成了第三天任务聚焦的核心。在“头脑风暴”和“世界咖啡”的启迪下，各“创业团队”逐渐明晰了自己问题解决的方案，并通过故事法宣讲产品。故事法的精髓在于不仅告诉听众你有好的PLAN，更重要的是你有伟大的情怀和DREAM！

第二期工作坊内容简要介绍（教师培训）

大项目实践：校园食堂改造

学员反馈（第一期）：

“以前不知道思维怎么教，现在发现通过整套的设计思维工具，思维也是可以一步一步培养。这套工具利于在工作中开展STEM教育、科创比赛、创客工坊，帮助培养孩子们的创新思维能力。”

——吴勍

“设计思维工作坊超出期待，学习到很多实用的工具方法，这些方法肯定可以融入到自己的名师工作坊中。”

——张坤香

“这些设计思维工具很有用，很多可以借鉴到课堂。可以用世界咖啡设计一堂集思广益交流有趣的课程。”

——陈莹

学员反馈（第二期）：

我承诺在未来十天内使用“六顶思考帽”：针对学生的学习兴趣问题，戴上白帽通过观察和访谈了解事实情况；戴上黄帽、黑帽分析问题，戴上蓝帽提出解决问题的办法。

——冯勇刚

我承诺在未来十天内使用“用户价值地图”：利用晚辅时间找上课不专心听讲的学生，询问该学生是否知道为什么找他，引导他换位思考，画出用户价值地图，引导他思考自己该怎么做。

——陈永娟

我承诺在未来十天内使用“行动计划法”：首先确立一个教学工作中的终极目标，并通过剥洋葱的方法进行目标分解，明确中期、近期以及当前目标，行动开始啦！

——高黎